Takimi individual me mësuesin nuk duhet të jetë vetëm një bisedë për notat. Ai është një mundësi e rëndësishme për të kuptuar zhvillimin akademik, emocional dhe social të fëmijës, si dhe për të ndërtuar një bashkëpunim më të mirë ndërmjet familjes dhe shkollës.
Shpesh, prindërit largohen nga takimet me informacione të përgjithshme: “Fëmija është mirë”, “Duhet të mësojë më shumë” ose “Ka nevojë për përmirësim”. Por çfarë duhet të pyesin konkretisht për të marrë përgjigje që i ndihmojnë?
Ja dhjetë pyetje që mund ta bëjnë takimin më të dobishëm.
1. Cilat janë pikat e forta të fëmijës tim?
Çdo fëmijë ka aftësi dhe interesa të veçanta. Njohja e tyre ndihmon prindërit t’i mbështesin dhe t’i zhvillojnë më tej.
2. Në cilat fusha ka më shumë nevojë për përmirësim?
Kërkoni shembuj konkretë nga puna në klasë. Kështu mund të kuptoni nëse vështirësitë lidhen me njohuritë, përqendrimin apo organizimin.
3. A e kupton fëmija atë që lexon dhe mëson?
Një nxënës mund të lexojë rrjedhshëm, por të ketë vështirësi në kuptimin dhe shpjegimin e informacionit. Pyetni si vlerësohet kjo aftësi.
4. Si sillet dhe bashkëpunon me nxënësit e tjerë?
Marrëdhëniet shoqërore ndikojnë në mirëqenien dhe përfshirjen në shkollë. Interesohuni për bashkëpunimin, komunikimin dhe zgjidhjen e konflikteve.
5. A merr pjesë aktivisht në mësim?
Zbuloni nëse fëmija bën pyetje, shpreh mendime dhe kërkon ndihmë kur nuk kupton diçka.
6. Si reagon ndaj gabimeve dhe vështirësive?
Mënyra si fëmija përballet me sfidat tregon shumë për vetëbesimin dhe qëndrueshmërinë e tij. Pyetni nëse dorëzohet lehtë apo përpiqet përsëri.
7. A keni vërejtur ndryshime në sjelljen ose disponimin e tij?
Ndryshimet në tërheqjen sociale, motivimin apo pjesëmarrjen mund të tregojnë se fëmija ka nevojë për mbështetje shtesë.
8. Çfarë mund të bëjmë konkretisht në shtëpi?
Kërkoni dy ose tri aktivitete praktike që lidhen me nevojat e fëmijës, pa e mbingarkuar me detyra shtesë.
9. Si mund ta ndihmojë shkolla në fushat ku ka vështirësi?
Diskutoni mundësitë për mbështetje individuale, përshtatje të metodave të mësimdhënies ose bashkëpunim me profesionistët e shkollës.
10. Cilat synime duhet t’i vendosim deri në takimin e ardhshëm?
Përcaktoni objektiva të qarta, realiste dhe të matshme. Për shembull, përmirësimin e kuptimit të leximit ose pjesëmarrjen më aktive në klasë.
Nga biseda te veprimi
Në shkollat tons, takimet individuale mund të shfrytëzohen për të ndërtuar një partneritet të vazhdueshëm ndërmjet prindit dhe mësuesit. Prindi duhet të dëgjojë pa paragjykime, ndërsa mësuesi të ofrojë informacione konkrete dhe rekomandime të zbatueshme.
Në përfundim, është e dobishme të përmblidhen marrëveshjet dhe të caktohet një kohë për të vlerësuar përparimin.
Mbani mend: Qëllimi i takimit nuk është të gjendet fajtori për vështirësitë, por të kuptohet se si mund të ndihmohet fëmija.
Prindër, në takimin e ardhshëm me mësuesin, mos pyesni vetëm “Çfarë note ka marrë fëmija im?”, por edhe “Çfarë mund të bëjmë së bashku që ai të përparojë?”
Prinderimi.com – Rrjeti i Prindërve të Kosovës
