Psikologia tregon pyetjet më të rëndësishme që prindërit duhet t’u bëjnë mësuesve
Takimet prindër-mësues janë një mundësi e rëndësishme për të kuptuar më mirë se si po përparon fëmija në shkollë. Por, sidomos në ciklin fillor, koha shpesh është e kufizuar. Në varësi të numrit të nxënësve, prindërit mund të kenë vetëm rreth 10 minuta në dispozicion. Prandaj, është e rëndësishme që kjo kohë të përdoret për pyetje që tregojnë jo vetëm rezultatet e fëmijës, por edhe mënyrën se si ai sillet, mëson dhe lidhet me të tjerët.
Psikologia dhe trajnerja e prindërimit Madiha Zahidi ka ndarë disa pyetje që mund t’i ndihmojnë prindërit ta shohin fëmijën përtej notave.
1. Zhvillimi emocional
Në vend që të pyesni vetëm për sjelljen apo rezultatet, mund të pyesni: “Si reagon fëmija im ndaj zhgënjimit, vështirësive ose momenteve të vështira?”
Kjo pyetje mund të zbulojë shumë për mënyrën se si fëmija i përballon emocionet në ambientin shkollor. Disa fëmijë arrijnë ta mbajnë veten gjatë gjithë ditës dhe i shfaqin emocionet e grumbulluara vetëm pasi kthehen në shtëpi. Mësuesi mund të japë një këndvështrim që prindi nuk e sheh përditë.
2. Zhvillimi social
Për marrëdhëniet me bashkëmoshatarët, mund të pyesni: “Kur është në grup, a merr iniciativë, ndjek të tjerët apo qëndron më shumë në prapavijë? A ka miq të afërt?”
Kjo ndihmon prindin të kuptojë nëse fëmija ndihet i sigurt dhe i përfshirë në klasë. Disa fëmijë janë natyrshëm më të qetë, ndërsa të tjerë marrin role drejtuese. Megjithatë, një ndryshim i papritur në sjelljen sociale, tërheqja ose përpjekja e tepruar për t’u përshtatur mund të jetë diçka për të cilën ia vlen të flitet më gjatë.
3. Zhvillimi njohës
Një tjetër pyetje e vlefshme është: “Si reagon fëmija im kur mësimi bëhet i vështirë?”
Sipas psikologes, kjo mund të jetë më informuese sesa pyetja për notat. Një fëmijë mund të ketë rezultate të mira, por të dorëzohet shpejt kur përballet me një detyrë të vështirë. Një tjetër mund të ketë nevojë për më shumë kohë, por të tregojë kureshtje dhe këmbëngulje.
Për prindin, qëllimi i takimit nuk duhet të jetë vetëm të zbulojë “sa mirë po del fëmija?”, por edhe “si po mëson, si po ndihet dhe si po zhvillohet?”. Në pak minuta, pyetjet e duhura mund të hapin një bisedë shumë më të dobishme me mësuesin.
4. Pyetja që e lidh gjithçka
Në fund të takimit, prindi mund të pyesë edhe: “Cila është një gjë që mendoni se do ta ndihmonte më shumë fëmijën tim tani?” Kjo e zhvendos bisedën nga vlerësimi drejt bashkëpunimit. Mësuesi mund të sugjerojë një mënyrë konkrete për ta mbështetur fëmijën në shtëpi, qoftë në të mësuar, në marrëdhëniet me të tjerët apo në menaxhimin e emocioneve.
Është gjithashtu e dobishme të pyesni nëse ka ndonjë ndryshim të fundit në sjellje, përqendrim ose pjesëmarrje që prindi duhet ta vërejë gjatë javëve në vazhdim. Kështu, takimi nuk mbetet vetëm një raportim i shkurtër, por bëhet fillimi i një bashkëpunimi më të mirë mes familjes dhe shkollës.
Artikull nga: Louise Porter
Përkthim: Prinderimi.com
