Nga 1 shtatori, fëmijët parafillorë në Prishtinë do të kenë një ndryshim të rëndësishëm në orarin e qëndrimit në institucionet parashkollore. Koha e qëndrimit do të zgjatet nga dy në katër orë, duke u krijuar fëmijëve më shumë hapësirë për të mësuar, luajtur, krijuar dhe bashkëvepruar me bashkëmoshatarët.
Ndryshimi është prezantuar nga Drejtoria Komunale e Arsimit në Prishtinë si një masë që synon të përmirësojë përvojën e fëmijëve dhe njëkohësisht t’u ofrojë prindërve një orar më të menaxhueshëm. Drejtori i DKA-së, Arianit Elshani, ka theksuar se rritja e kohës në institucion synon të krijojë më shumë mundësi për aktivitete edukative, lojë dhe shoqërim.
Katër orë që nuk duhet të jenë vetëm “më shumë mësim”
Për fëmijët e moshës parafillore, zgjatja e qëndrimit nuk duhet të nënkuptojë thjesht më shumë kohë të ulur në aktivitete akademike. Kjo periudhë e zhvillimit karakterizohet nga të nxënit përmes lojës, lëvizjes, komunikimit, eksplorimit dhe ndërveprimit social.
Prandaj, katër orët mund të shfrytëzohen për një kombinim të aktiviteteve krijuese, lojës së strukturuar dhe të lirë, tregimeve, muzikës, vizatimit, aktiviteteve fizike dhe punës në grup. Një qasje e tillë mund t’i ndihmojë fëmijët të zhvillojnë jo vetëm njohuritë, por edhe aftësitë sociale dhe emocionale.
Çfarë do të thotë kjo për prindërit?
Për shumë familje, veçanërisht ato ku të dy prindërit punojnë, edhe dy orë shtesë mund të bëjnë një ndryshim praktik në organizimin e ditës. Një orar më i parashikueshëm mund t’u japë prindërve më shumë mundësi për të koordinuar punën, transportin, kujdesin dhe kohën familjare.
Megjithatë, zgjatja e orarit nuk duhet të shihet si zëvendësim i kohës së fëmijës me prindërit. Fëmijët ende kanë nevojë për biseda, lojë, përqafime, rutinë dhe vëmendje individuale në shtëpi. Institucioni parashkollor dhe familja duhet të plotësojnë njëri-tjetrin.
Një hap drejt mbështetjes së familjeve
Ndryshimi në Prishtinë e vendos në qendër një çështje më të gjerë: si mund të ndërtohen shërbimet arsimore në mënyrë që të mbështesin njëkohësisht zhvillimin e fëmijëve dhe jetën e familjeve?
Një politikë e tillë mund të jetë e dobishme nëse shoqërohet me ambiente të përshtatshme, staf të mjaftueshëm dhe cilësi të lartë të aktiviteteve. Në fund, qëllimi nuk duhet të jetë vetëm që fëmijët të qëndrojnë më gjatë në institucion, por që çdo orë e kaluar aty të ketë vlerë për zhvillimin dhe mirëqenien e tyre.
Për fëmijët, katër orë mund të nënkuptojnë më shumë mundësi për të mësuar dhe për t’u shoqëruar. Për prindërit, mund të nënkuptojnë më shumë fleksibilitet. Sfida kryesore është që këto dy nevoja të ecin së bashku, në të mirë të fëmijës dhe familjes.
Për familjet, ky ndryshim mund të jetë veçanërisht i rëndësishëm në fillim të vitit shkollor, kur organizimi i rutinave të reja kërkon kohë, bashkëpunim dhe përshtatje nga të gjithë anëtarët e familjes.
Prinderimi.com
