Sondazhi vjetor i Fondit Kombëtar të Shkrim-leximit 2025 zbulon se një në tre fëmijë dhe të rinj nuk i pëlqen të lexojë, me vetëm 35% e 8-18-vjeçarëve që deklarojnë se u pëlqen të lexojnë në kohën e lirë.
Kjo është shifra më e ulët e regjistruar që nga viti 2005 kur Fondi Kombëtar i Shkrim-leximit filloi të mbledhë këto të dhëna. Ky raport zbulon se kënaqësia e fëmijëve dhe të rinjve nga leximi është tani në një pikë krize.
Shumë studiues të shkrim-leximit si unë thjesht nuk janë të befasuar nga këto të dhëna. Nisur nga mungesa e financimit dhe mbyllja e bibliotekave tona lokale. Për të mos përmendur qasjen e ngushtë të kurrikulës për leximin në shkolla, e cila synon veçanërisht lexuesit në vështirësi. Kjo përfshin skemën sistematike të fonisë sintetike (SSP) , e cila i mëson fëmijët të lexojnë duke i ndarë fjalët në tingujt e tyre individualë dhe shtyhet shumë herët. Si dhe kontrolli i frikshëm i shqyrtimit të fonisë, i cili teston njohuritë e fëmijës suaj për zërin, duke standardizuar testimin.
Gëzimi i leximit, krahas frikës dhe habisë nga përfshirja në aktivitete kuptimplote leximi, po u hiqet ngadalë fëmijëve tanë në shkollat me orare të mbipopulluara dhe me një mbështetje të tepruar në leximin e librave që përputhen me skemat sistematike të fonisë sintetike. Përveç kësaj, tani duket se leximi në shtëpi duket se është bërë një luks që nuk mund ta përballojmë.
Pse është i rëndësishëm leximi për kënaqësi?
Raporti zbuloi se, kur fëmijët merren me lexim për kënaqësi (duke krijuar kohë dhe hapësirë për të lexuar në shtëpi ose në shkollë), fëmijët ndihen të lumtur dhe të relaksuar, mësojnë gjëra të reja, mësojnë për kulturat e tjera dhe fillojnë të kuptojnë pikëpamjet e të tjerëve. nga ana tjetër zhvillon besimin e tyre. Të gjitha këto janë arsye të mrekullueshme për të lexuar.
Hulumtimi im thekson se leximi është një aktivitet kompleks, me shumë aspekte për t’u marrë parasysh – shijimi i tregimeve, leximi i imazheve në ekran, eksperimentimi me modelet e gjuhës, të cilat përfshijnë rimën, ritmin dhe ritmin e qëndrueshëm. Kur leximi është kuptimplotë, fëmijët e vegjël krijojnë lidhje me atë që lexojnë, mësojnë diçka të re, kuptojnë idetë në kontekst për të formuar këndvështrimin e tyre kritik.
Është e rëndësishme të merret parasysh se leximi nuk është i përqendruar vetëm në libra të bazuar në shtyp ose në të mësuarit e zërit nga një skemë fonike në izolim. Kur mësuesit dhe prindërit fillojnë t’i ndajnë këta komponentë të rëndësishëm dhe të përqendrohen në një aspekt (si p.sh. zëri), gëzimi i leximit humbet.
Tani jetojmë në një botë plot me burime dixhitale, ku shumica e fëmijëve kanë akses në këto në shtëpi. Prandaj, ne duhet të marrim parasysh praktikat autentike të shkrim-leximit duke përdorur teknologjinë dixhitale dhe mundësitë që këto aktivitete u ofrojnë fëmijëve tanë krahas librave të shtypur. Hulumtimet e fundit raportojnë se shumica e fëmijëve nën tre vjeç tashmë angazhohen në aktivitete të vlefshme të komunikimit, gjuhës dhe shkrim-leximit në shtëpi. Kjo mund të konsiderohet gjithashtu si lexim për kënaqësi.
Mbështetja e leximit të fëmijës suaj
Megjithatë le të mos kemi panik. Ne mund t’i mbështesim fëmijët tanë të vegjël me shumë aktivitete leximi për të rikthyer gëzimin e leximit.
Ambjentet dhe shkollat mund të ndërtohen në kohë që fëmijët të lexojnë lirshëm dhe të lexojnë atë që zgjedhin të lexojnë. Kjo mund të përfshijë një larmi më të madhe librash, për shembull libra informacioni, libra me rimë, komike dhe poezi. Ata gjithashtu mund të konsiderojnë përfshirjen e revistave dhe vjetoreve në këtë,
Ambjentet e çerdheve duhet të përqendrohen më shumë në aktivitetet e leximit të hershëm dhe të ndalojnë mësimin e zërit. Komunikimi, gjuha dhe aftësia për t’u shprehur janë prioritetet kryesore këtu ).
Shkollat fillore mund të zgjerojnë hapësirën e materialeve të tyre të leximit dhe të përpiqen të rrënojnë kurrikulën për të mbështetur leximin e fëmijëve. Leximi nuk është një ushtrim i saktë dhe një madhësi nuk i përshtatet të gjithëve. Kur lexoni ose u tregoni histori fëmijëve, bëjeni këtë një përvojë të gëzueshme që nuk përfshin ndalimin për të bërë pyetje shumë herë.
Ju mund ta inkurajoni fëmijën tuaj të lexojë me kënaqësi duke i treguar njëri-tjetrit histori. Limono/Shutterstock
Duke qenë se fëmijët e shkollave të mesme zbuluan rënien më të madhe të kënaqësisë së leximit në studim, ka punë të rëndësishme për të bërë këtu. Sugjerimet e mia do të ishin që fëmijët të lexojnë atë që u intereson gjatë ditës së ngarkuar dhe të zgjerojnë hapësirën e materialeve të leximit të ofruara për të përfshirë listën e mësipërme.
Në shtëpi, prindërit, kujdestarët dhe familjet mund t’i mbështesin fëmijët e tyre me lexim nëpërmjet një sërë taktikash. Përsëri, diversifikimi i asaj që lexoni me fëmijët tuaj mund të ndihmojë. Provoni të lexoni në internet ose degëzohuni në revista, komike, fletëpalosje dhe libra informacioni.
Nëse doni ta bëni leximin më aktiv, pse të mos provoni të bëni fotografi dhe të bëni së bashku librat tuaj fotografik. Ju gjithashtu mund të luani lojëra me rimë. Ose, thjesht mund të kaloni kohë duke ndarë histori me njëri-tjetrin dhe duke treguar histori, si dhe duke lexuar histori (në shtyp dhe në internet).
Përfaqësimi ka rëndësi për lexim. Nëse fëmijët nuk e shohin veten në libra apo materiale të tjera leximi, pse do të kënaqeshin fare me leximin. Ne të gjithë kemi për detyrë të zgjedhim burime që janë gjithëpërfshirëse për të gjithë fëmijët dhe të gjitha komunitetet.
Solli në shqip: Prinderimi.com
*Klikoni KËTU për t´u bërë pjesë e kanalit zyrtar të Rrjetit të Prindërve të Kosovës në Viber.
