Mund të thuhet shumë për aftësitë që lidhen me STEM-in dhe që fëmijët që mësojnë të kodojnë i fitojnë gjatë gjithë procesit. Por çfarë mund të themi për ato aftësi të buta dhe aftësi të gjithanshme që mund t’i nxjerrin nga mësimet e tyre, të cilat kanë pak të bëjnë me teknologjinë? Ato janë po aq thelbësore, dhe janë me shumicë!
Kodimi dhe robotika janë të dyja fusha ndërdisiplinore që nuk mund të ekzistojnë më vete. Ato plotësojnë njëra-tjetrën me disiplina të tjera shkencore (matematikë, shkencë, inxhinieri), por edhe me aftësi të buta jo-shkencore që nuk i mësoni saktësisht si fusha të ndara në shkollë. Të mësuarit e kodimit për fëmijët nuk është pra vetëm një investim në karrierën e tyre të ardhshme (ndoshta) në STEM, por një arsimim i gjithanshëm për t’i bërë ata një partner pune më të mirë, më të sigurt dhe këmbëngulës, i cili nuk ka frikë të shprehë idetë e veta dhe të mendojë jashtë kornizave.
1. Të mësuarit e kodimit zhvillon të menduarit e pavarur të fëmijëve
Arsyeja për t’i mbështetur fëmijët që të mendojnë në mënyrë të pavarur është e qartë dhe e thjeshtë – nuk duam që ata të ndihen të humbur sapo të na largohen nga sytë, por duam që ata të jenë të shkathët dhe të zgjuar. Të mësuarit e kodimit i sfidon fëmijët me detyra të panjohura, për të cilat ata duhet të përdorin sinapse të trurit të paeksploruara. Kryerja e detyrave të tilla në mënyrë të përsëritur në një mjedis loje i mëson ata se ata mund të gjejnë lehtësisht zgjidhje për detyra sfiduese vetë.
Nëse u kërkoni atyre t’ju shpjegojnë zgjidhjen e tyre dhe të argumentojnë pse është më e mira – edhe më mirë. Mos kini frikë t’i bëni ata të vënë në dyshim autoritetin tuaj (kur bëhet fjalë për zgjidhje kodimi). Mbështetini ata, shkëmbeni argumente (me shaka). Imagjinata e tyre në një moshë të re është aq e gjallë dhe e pakufishme sa ata mund t’ju habisin lehtësisht me sa të zgjuara mund të bëhen zgjidhjet e tyre.
2. U jep atyre një ndjenjë fuqizimi
Një nga gjërat më fuqizuese në botë është një arsim i mirë. Si prindër dhe edukatorë, ne jemi në një pozicion unik ku mund ta modelojmë këtë arsim në një mënyrë që jep rezultatet më të mira të mundshme. Mësimet që rrethojnë kodimin zakonisht bëhen në grupe fëmijësh që punojnë në një detyrë së bashku me mjetin e tyre STEM të zgjedhur.
Kur mësojnë të kodojnë, fëmijët jo vetëm që mësojnë se teknologjia është gjithashtu vetëm një mjet me të cilin mund të angazhohen dhe të ndihmojnë në krijimin (në vend që të kenë frikë), por ata gjithashtu mësojnë të shprehin dhe prezantojnë në mënyrë bashkëpunuese idetë e tyre në një mjedis grupi (miq dhe edukatorë), të bëjnë zgjedhjet e tyre, të marrin rreziqe, të gjejnë rrugën e tyre (zgjidhjen) dhe të dëgjojnë të tjerët. Rezultati është një ndjenjë fuqizimi të vetes, si dhe të teknologjisë.
3. Kodimi nxit kreativitetin e fëmijëve
Për shekuj me radhë, ideja mbizotëruese ishte se kreativiteti është diçka me të cilën lindim në një dozë të caktuar – thjesht ose ishim ose nuk ishim krijues, dhe nuk kishte asgjë për të bërë në lidhje me të. Lajmi i mirë është se ky ide është i gabuar, dhe kreativiteti rezulton të jetë një aftësi që mund ta zotërojmë në një nivel nënndërgjegjeshëm nën stimujt e duhur. Një stimul i tillë është kodimi. Kreativiteti është në thelb aftësia për të kaluar midis dy mënyrave operative të trurit, mbylljes dhe hapjes. Mbyllja është vendi ku marrim vendime të shpejta për të përballuar situata kritike dhe hapja është vendi ku pranojmë, eksplorojmë dhe relaksohemi, i quajtur edhe mënyra e të luajturit. Kur mësojnë të kodojnë, fëmijët kanë nevojë për të dyja dhe duhet të kalojnë midis tyre në mënyrë efikase. Një mjet i mirë dhe i gjallë STEM si Robo Wunderkind i bën ata të ndihen rehat me të dyja mënyrat, aktive dhe eksploruese. Rezultati është një shkëmbim i ndërsjellë idesh dhe praktikash që stërvit përdorimin fleksibël të kreativitetit për detyrat e ardhshme.
4. Të mësuarit e kodimit mund të përmirësojë edhe aftësitë e komunikimit të fëmijëve
Kërkimi i zgjidhjeve për një problem nëpërmjet kodimit (ndoshta çuditërisht) përfshin shumë komunikim. Kur fëmijët punojnë në një detyrë kodimi në grup, gjë që zakonisht e bëjnë në një mjedis arsimor, ata duhet t’ua paraqesin, mbrojnë, komunikojnë dhe shpjegojnë idetë e tyre bashkëmoshatarëve, si dhe mësuesve të tyre. Kjo u lë shumë hapësirë atyre për të trajnuar aftësitë e tyre komunikuese dhe argumentuese, të cilat më vonë mund t’i përdorin dhe përpunojnë në shumë sfera të tjera të jetës.
5. Fëmijët që mësojnë të kodojnë, mësojnë edhe të bashkëpunojnë
Mësimet tona të kodimit ndërtohen mbi lojën bashkëpunuese – një koncept që u mëson fëmijëve se bashkëmoshatarët e tyre janë miq dhe kolegë në vend të konkurrencës dhe se duke bashkuar forcat në mënyrë konstruktive për të dalë me projektin ose zgjidhjen më të mirë, arrihet shumë më tepër sesa duke konkurruar vetëm. Ndërsa kjo teknikë kërkon shumë pjekuri, ajo vjen me shumë përfitime të shtuara – siç është aftësia për të negociuar, për të caktuar role (duke identifikuar pikat e forta dhe të dobëta të njëri-tjetrit), për të zgjidhur konfliktet e mundshme dhe për të ndarë. Kjo shkon kundër asaj që fëmijët zakonisht udhëhiqen të bëjnë në një mjedis shkollor, gjë që është për të ardhur keq, por është edhe më produktive.
6. Të mësuarit e kodimit zhvillon aftësitë e të menduarit në dizajn tek fëmijët
Një metodë që, pavarësisht emrit, nuk zbatohet vetëm për dizajnerët. Të menduarit në dizajn përfshin ndarjen e një problemi në pjesë më të vogla, shkëmbimin e ideve për të adresuar zgjidhjen më të mirë, testimin për të parë se çfarë funksionon më mirë dhe zgjedhjen e zgjidhjes më efektive dhe të këndshme bazuar në funksionalitetin dhe popullaritetin e saj midis njerëzve të cilëve u drejtohet. Kodimi inkurajon të menduarit në dizajn duke kërkuar zgjidhje që nuk janë perfekte, por efektive dhe të lehta për t’u zbatuar. Ndërsa grupi i synuar i zgjidhjeve të kodimit ndryshon, ndryshon edhe natyra e një zgjidhjeje ideale. Fëmijët që fillojnë të mësojnë të kodojnë këtë herët përmes lojës mësojnë se si të përshtaten me grupin e tyre të synuar potencial dhe të adresojnë në mënyrë efektive problemet e tyre, duke ofruar një zgjidhje të këndshme.
7. Është një nxitje e madhe e vetëbesimit për fëmijët
Prezantimi i ideve të dikujt para një grupi bashkëmoshatarësh, mësuesish apo edhe prindërish kërkon pak guxim. Duhet besim në idetë e veta (i ndërtuar nëpërmjet fuqizimit të aftësive të veta), aftësi për të komunikuar mirë, një kuptim të plotë të problemit të dhënë (i mësuar nga të menduarit në dizajn dhe kreativiteti) dhe të dish që dikush është me të vërtetë në gjendje të arrijë idetë e veta (të menduarit e pavarur). Nëse të gjitha këto aftësi inkurajohen, nuk ka asgjë që i ndalon fëmijët të adresojnë me besim detyrat e tyre të caktuara dhe të punojnë shumë për t’i përfunduar ato. Kodimi është, thënë thjesht, një nxitje e vetëbesimit e ndërtuar mbi besimin në grupin e aftësive të veta.
8. Kodimi u mëson fëmijëve shumë për këmbënguljen
Të heqësh dorë nga detyrat që nuk duken të zgjidhshme është e lehtë nëse dikush i sheh problemet dhe pengesat si diçka negative. Megjithatë, ajo që bën kodimi është ta përmbysë këtë koncept dhe t’u mësojë fëmijëve që në vend të kësaj t’i shohin problemet si një sfidë, dhe madje emocionuese. Kodimi, në fund të fundit, ka të bëjë me gjetjen e zgjidhjeve për problemet funksionale. Natyra dhe zbatueshmëria e mësimeve të Robo Wunderkind në jetën reale, e shoqëruar me faktin që i lëmë fëmijët ta gjejnë zgjidhjen vetë, u lejon atyre të shohin se këto sfida me të cilat përballen janë thjesht një pjesë e jetës së përditshme – të menaxhueshme dhe për t’u përballuar drejtpërdrejt. Dhe se, ndërsa mosnjohja e përgjigjes është normale, nuk është një arsye për t’u dorëzuar, por për të provuar, provuar përsëri.
9. Të menduarit kompjuterik është një tjetër përfitim i madh
Në të vërtetë, të mësuarit e kodimit përfshin të mësuarit nga kompjuterët. Qasja algoritmike që një kompjuter ka ndaj problemeve përfshin hapa si dekompozimi i një sfide në copa më të vogla, kërkimi i një modeli midis këtyre pjesëve më të vogla, abstraksioni i modelit për të identifikuar parimet e tij të përbashkëta dhe filtrimi i të panevojshmes, dhe së fundmi, hartimi i hapave për të adresuar problemin – krijimi i rregullave, njohurive dhe parimeve. Është e lehtë të shihet se si kjo mund të zbatohet jo vetëm në kodim, por në çdo aktivitet analitik të zgjidhjes së problemeve me të cilin përballet dikush në jetë.
10. Të mësuarit e kodimit i ndihmon fëmijët të hedhin poshtë stereotipet në moshë të re
Prezantimi i fëmijëve me kodimin që në fazat e hershme në një mjedis edukativ ndihmon në zvogëlimin e stereotipeve të dëmshme dhe të panevojshme – të tilla si se kodimi është një aktivitet vetëm për djemtë dhe jo për vajzat, se është jokreativ dhe kërkon që dikush të jetë një introvert i izoluar, se është i mërzitshëm, i vështirë ose çdo gjë tjetër që dëgjoni zakonisht. Të qenit i ekspozuar ndaj biznesit argëtues dhe krijues të gjetjes së zgjidhjeve që është kodimi i sfidon këto stereotipe dhe në vend të kësaj u mëson fëmijëve se fjalë për fjalë kushdo mund të kodojë. Dhe kjo hap një botë krejt të re argëtimi të gjallë, perspektivash profesionale në të ardhmen dhe njohuri mbi teknologjinë që e bëjnë vërtet dikë një qytetar të shekullit të 21-të.
Përfundim
Pra, ndërsa kodimi është padyshim aftësia e së ardhmes, nuk është vetëm kaq. Kodimi vjen gjithashtu me përfitimin shtesë të aftësive të buta të vlerësuara universalisht, të nevojshme jo vetëm në arsimin shkollor, por edhe në të gjitha fushat e tjera të jetës si puna, marrëdhëniet personale dhe shumë më tepër më vonë. Vërtet, kodimi është një edukim – por një edukim që përfshin shumë më tepër sesa thjesht rreshta në një ekran.
