A ka ardhur në shkollë ideja që fëmija juaj të përsërisë një klasë ? Ka një sërë gjërash për t’u marrë parasysh kur flisni për mbajtjen (ose “qëndrimin prapa”). Hidhini një sy këtyre të mirave dhe të këqijave.
| Të mirat e përsëritjes së një klase | Disavantazhet e përsëritjes së një klase |
| Fëmijët që kanë humbur shumë shkollën për shkak të sëmundjes, traumës emocionale ose lëvizjes mund të përfitojnë nga përsëritja e një klase. | Një fëmijë që sapo ka munguar shpesh është tashmë në rrezik më të lartë për të lënë shkollën. Përsëritja e një klase rrit rrezikun. |
| Fëmijët që janë shumë më të vegjël se moshatarët e nivelit të klasës dhe që kanë një histori vështirësish akademike mund të përfitojnë nga përsëritja e një klasee. Mund të përshtatet më mirë emocionalisht dhe për moshën. | Fëmijët që janë tashmë më të rriturit në klasën e tyre do të jenë pothuajse dy vjet më të mëdhenj se pjesa tjetër e klasës. |
| Për fëmijët që janë të papjekur zhvillimor (fizikisht ose emocionalisht), përsëritja e klasës mund të zvogëlojë stresin e përpjekjes për të “vazhduar”. | Për fëmijët që janë fizikisht të mëdhenj për moshën e tyre, përsëritja e një klase mund t’i bëjë ata të dallohen më shumë. |
| Fëmijët që janë mjaft mbrapa dhe nuk ka gjasa që të arrijnë në klasën tjetër mund të përfitojnë. Megjithatë, ata do të kenë ende nevojë për mbështetje për t’i ndihmuar ata të zotërojnë aftësitë. | Fëmijët që do t’u mësohen të njëjtat aftësi në të njëjtën mënyrë pa ndonjë mbështetje të ndryshme , zakonisht nuk përfitojnë nga përsëritja. Dhe fëmijët që qëndrojnë prapa priren të humbasin përfitimet pozitive brenda dy deri në tre vjet pas mbajtjes së tyre. |
| Fëmijët që kanë probleme të sjelljes ose stres që lidhet qartë me detyrat e shkollës mund të përfitojnë nga një vit tjetër. | Fëmijët që kanë probleme të sjelljes ose stres në lidhje me mjedisin e klasës zakonisht nuk përfitojnë nga qëndrimi në të njëjtën klasë edhe një vit tjetër. |
| Fëmijët që mund t’ju thonë se ndihen sikur një vit tjetër në të njëjtën klasë do të jetë i dobishëm, janë kandidatë të mirë për të përsëritur një klasë. | Fëmijët që janë fuqimisht kundër qëndrimit mbrapa kanë më shumë gjasa të gjejnë mënyra për ta bërë atë të mos funksionojë. |
Mbani në mend se fëmijët nuk do t’i tejkalojnë dallimet e të mësuarit dhe të të menduarit duke përsëritur një klasë. Dhe ka më shumë gjëra që mund të bëni:
- Zbuloni mënyra për të folur për mbështetjen dhe shërbimet me mësuesin e fëmijës suaj .
- Mësoni rreth ligjeve të mbajtjes së klasës së tretë dhe çfarë nënkuptojnë ato për fëmijën tuaj.
Rreth autorit:
Amanda Morin (konsulente edukimi dhe neurodiversiteti) punoi si mësuese në klasë dhe si specialiste e ndërhyrjes së hershme për 10 vjet. Ajo ka punuar si shkrimtare e edukimit që nga viti 2007 dhe ka luajtur një rol integral në hapjen e Understood.org në 2014. Më pas ajo shërbeu si drejtoreshë e udhëheqjes dhe ekspertizës së mendimit të Understood.
Gjatë viteve të saj si mësuese, ajo u fokusua në edukimin e fëmijërisë së hershme. Ajo mësoi kopshtin e fëmijëve dhe gjithashtu punoi me foshnjat, të vegjlit dhe parashkollorët me aftësi të kufizuara. Ajo ofroi edukim dhe trajnim për prindërit e fëmijëve me aftësi të kufizuara dhe drejtoi ekipe shumëdisiplinore. Si edukatore dhe gjithashtu si prind i fëmijëve që mësojnë dhe mendojnë ndryshe, ajo ka qenë një anëtare aktive e ekipeve të shumta të Programit të Edukimit të Individualizuar (IEP) dhe beson fuqishëm në rëndësinë e partneritetit të edukatorëve me familjet.
Morin mori një diplomë bachelor në arsim nga Universiteti i Maine dhe trajnim për avokatinë e arsimit special nga Këshilli i Avokatëve të Prindërve dhe Avokatëve.
Ajo është autore e pesë librave: Gjithçka, Udhëzuesi i Prindërve për Edukimin Special, Libri i Aktiviteteve Mësimore të Gjithçka për Fëmijët, Argëtimi në lëvizje për fëmijë, Të rriturit e lehtësuar dhe Çfarë është empatia?
Përktheu: Arianë Limani, Prinderimi.com
Nga: Amanda Morin
