Është një ndjenjë e njohur për shumë prindër. Pavarësisht se çfarë sugjeroni, fëmija juaj parashkollor thjesht dëshiron ta shikojë përsëri atë episod të Bluey, mos u shqetësoni që sapo ka mbaruar së luajturi. Dhe para gjumit, duhet të jetë një libër që e keni lexuar aq shpesh sa të keni krijuar një repertor me zëra të veçantë për çdo personazh.
Këto interesa të thella dhe të përsëritura në një episod televiziv, lojë ose temë mund të jenë zhgënjyese për prindërit që thjesht duan të shikojnë diçka ndryshe. Por kjo përsëritje në fakt ka përfitime të mëdha për mësimin dhe mirëqenien e fëmijëve.
Një arsye për këtë është ajo që ne mund ta quajmë “efekti i hyrjes”. Ky nuk është një koncept i ri në shkencën njohëse.
Duke kërkuar për modele
Mendoni për trurin si një organ që bën çmos për të kuptuar se çfarë është normale në jetën tonë – çfarë është pjesë e një modeli të rregullt dhe çfarë jo. Studiuesit kanë zbuluar një fenomen të njohur si “të mësuarit statistikor “. Sipas kësaj ideje, fëmijët janë shumë të ndjeshëm ndaj shfaqjes së rregullsive dhe modeleve në jetën e tyre.
Është interesante se foshnjat janë veçanërisht të aftë për të kuptuar disa lloje të materialeve, të tilla si gjasat e tingujve të caktuar në fjalimin që ne u drejtojmë atyre . Por ata duhet të ekspozohen ndaj shumë shembujve të kësaj në mënyrë që të zbulohen rregullsitë.
Për shembull, në të gjitha gjuhët, dhe anglishtja nuk bën përjashtim, tingujt e përfshirë në fjalë priren të ndjekin modele të caktuara. Në anglisht, për shembull, disa nga kombinimet më të zakonshme të tre shkronjave janë “the”, “dhe” ose “ing”. Ka kuptim që truri i fëmijëve të kërkojë përsëritje – në këtë shembull, kjo do t’i ndihmojë ata të mësojnë gjuhën.
Pra, kur fëmijët e vegjël kthehen për të parë të njëjtin shfaqje, ajo që ata po bëjnë, pavarësisht nëse e dinë apo jo, nxitet nga dëshira për të zbuluar dhe konsoliduar modelet në atë që po shikojnë, dëgjojnë ose lexojnë.
Rehati e njohur
Përveç mbështetjes së të mësuarit, përsëritja ka edhe përfitime për emocionet e fëmijëve, në atë që ne e quajmë këtu “efekti i mirëqenies”.
Puna kryesore e fëmijërisë është të mësuarit, dhe kjo nënkupton kërkimin aktiv të përvojave dhe stimujve të rinj. Megjithatë, përpunimi dhe përshtatja me gjërat e reja mund të jetë rraskapitëse – edhe për një fëmijë të vogël me energji të pakufishme.
Bota gjithashtu mund të jetë një vend më i huaj dhe më stresues për fëmijët sesa për të rriturit. Si një i rritur, ju do të keni mësuar se çfarë të prisni dhe si të silleni brenda konteksteve të veçanta, por fëmijët vazhdimisht ndeshen me situata të reja për herë të parë.
Stimujt e njohur, si ai episodi televiziv që ata e kanë parë tashmë shumë herë, mund të ofrojnë një burim rehati dhe sigurie që mbron nga ky stres dhe pasiguri.
Interesat e thella në një aktivitet të caktuar mund të ofrojnë gjithashtu përfitime të mirëqenies nëpërmjet një ndjenje kontrolli dhe zotërimi . Fëmijët vazhdimisht sfidohen dhe shtrihen në atë që dinë dhe kuptojnë në çerdhe, shkollë dhe gjetkë. Kjo është thelbësore për të mësuarit, por gjithashtu paraqet një kërcënim për ndjenjat e tyre të kompetencës.
Të qenit në gjendje të relaksohen në një aktivitet në të cilin ata ndihen mirë, siç është një lojë e preferuar, i plotëson këto nevoja për kompetenca. Përveç kësaj, të qenit në gjendje të zgjedhin një aktivitet që u pëlqen, u lejon atyre të kenë një ndjenjë autonomie dhe kontrolli mbi jetën e tyre, e cila përndryshe shpesh shpenzohet duke u tundur aty-këtu nga prindërit.
Natyrisht, jo të gjithë fëmijët kanë të njëjtën gjasa të zhvillojnë këto lloj interesash të përsëritura. Për shembull, fëmijët autikë shpesh tregojnë interesa veçanërisht të fokusuara.
Ka një vlerë të madhe për t’u fituar nga përsëritja për sa i përket të mësuarit dhe mirëqenies. Pra, ndërsa ju nuk duhet t’i detyroni ata të rishikojnë shfaqjet, gjithashtu nuk duhet të shqetësoheni nëse kjo është diçka që ata po e ndjekin vetë. Megjithatë, mund të bëhet problematike nëse ndikon në aftësinë e fëmijës për t’u angazhuar me aspekte të tjera të rëndësishme të jetës së tyre, si dalja në kohë nga shtëpia, ndërveprimi me të tjerët ose ushtrimet fizike.
Natyrisht, nuk ka asnjë rregull që mund të zbatohet për të gjithë fëmijët në të gjitha kontekstet. Si prindër, ne mund të jemi të vëmendshëm ndaj situatës dhe të marrim një vendim. Por, ndërsa qëndroni sërish në radhë në Frozen, mendoni për ndikimin dhe efektet e mirëqenies dhe ndoshta lini vetes një pushim nga shqetësimi se fëmija juaj duhet të bëjë diçka – çdo gjë! – tjetër.
Autorë: Prof. Javier Aguado-Orea dhe Pedagogu Diarmuid Verrier (Të dy nga Universiteti Sheffield Hallam)
Solli në shqip: Prinderimi.com
*Klikoni KËTU për t´u bërë pjesë e kanalit zyrtar të Rrjetit të Prindërve të Kosovës në Viber.
