E rëndësishme: Cilat janë dallimet midis ADHD dhe autizmit?

ADHD

Autizmi

Çfarë është?

Një gjendje neurozhvillimore që e bën të vështirë për fëmijët të përqendrohen, të kushtojnë vëmendje, të qëndrojnë pa lëvizur dhe të frenojnë impulsivitetin.

Një varg çrregullim neurozhvillues duke shkaktuar sfida me aftësitë sociale, komunikimin dhe të menduarit. Sjelljet e përsëritura janë gjithashtu pjesë e çrregullimit të spektrit të autizmit (CSA).

Shenjat që mund të vini re, në varësi të fëmijës tuaj

• Duket i harruar, shpërqendrohet lehtësisht ose ëndërron me sy hapur

• Duket se nuk dëgjon dhe ka vështirësi në ndjekjen e udhëzimeve

• Është i prirur ndaj zemërimit dhe kolapsit emocional për shkak të zhgënjimit ose mungesës së kontrollit të impulseve

• Ka vështirësi me organizimin dhe kryerjen e detyrave

• Ka vështirësi të qëndrojë në detyrë, përveç nëse një aktivitet është shumë i këndshëm

•  Ka vështirësi me aftësitë sociale

• Përpiqet të qëndrojë ulur gjatë aktiviteteve të qeta, të tilla si orët e ngrënies ose gjatë kohës së punës së pavarur në shkollë

• Ka probleme me radhën dhe të jetë i durueshëm

• Është vazhdimisht “në lëvizje” ose në ecje; shqetësohet dhe ka nevojë për të marrë dhe për t’u marrë me gjithçka

• Ndërpret njerëzit, i nxjerr gjërat pa dashje në mënyrë të papërshtatshme dhe mund të ketë vështirësi me shenjat joverbale

• Vepron pa menduar dhe mund të mos kuptojë pasojat e veprimeve

• Mund të reagojë tepër ndaj të dhënave shqisore, si mënyra se si tingëllojnë gjërat, nuhasin, shijojnë, duken ose ndjehen

• Luan ashpër dhe rrezikon fizikisht

• Shmang kontaktin me sy dhe/ose kontaktin fizik

• Ka të folur me vonesë (ose nuk ka të folur) ose përsërit frazat pa pushim

• Është i prirur ndaj kolapsit emocional për shkak të problemeve të përpunimit ndijor, ankthit, zhgënjimit ose vështirësive në komunikim

• Acarohet nga ndryshimet në rutinë

•  Ka vështirësi me aftësitë sociale

• Përdor lëvizjet e tepërta të trupit për t’u qetësuar (p.sh. lëkundjet, përplasjet e duarve)

• Ka interesa obsesive dhe përjeton këmbëngulje

• Është vazhdimisht “në lëvizje” ose në ecje; shqetësohet dhe ka nevojë për të marrë dhe për t’u marrë me gjithçka

• Është shumë i avancuar verbalisht, por ka vështirësi me shenjat joverbale

• Ka vështirësi në të kuptuarit e ndjenjave të njerëzve të tjerë dhe të tyre

• Reagon fuqishëm ndaj mënyrës se si gjërat tingëllojnë, nuhasin, shijojnë, duken ose ndjehen (çështje të përpunimit ndijor)

• Ka probleme me sigurinë dhe ndërgjegjësimin për rrezikun

Ndikimi i mundshëm emocional dhe social

Problemet me ndjekjen e rregullave shoqërore mund ta bëjnë të vështirë krijimin dhe mbajtjen e miqve. Reagimet e shpeshta negative për të vepruar ose mos i kushtuar vëmendje mund të ndikojnë në vetëvlerësimin dhe motivimin, duke i bërë fëmijët të ndihen “të keq” ose “jo të mirë”.

Vështirësi kryesore të CSA përfshijnë mirëkuptimin social, komunikimin dhe rutinat ose sjelljet e përsëritura. Shumë fëmijë me CSA – madje edhe ata pa sfida të rëndësishme njohëse – kanë vështirësi të bëjnë miq, të lidhen me njerëz të tjerë dhe të kuptojnë shenjat sociale .

Profesionistë që mund të ndihmojnë

Pediatër, neurologë, pediatër zhvillimor-sjellës, infermierë praktikues, psikiatër për fëmijë: Diagnostifikojnë ADHD dhe përshkruajnë ilaçe. Mund të shikojnë edhe për çështje të tjera si ankthi.

Psikologët klinikë të fëmijëve: Ofrojnë terapi sjelljeje për t’i mësuar fëmijët të menaxhojnë veprimet dhe ndërveprimet e tyre. Sigurojnë terapi konjitive të sjelljes për të ndihmuar me çështjet emocionale që lidhen me ADHD-në e tyre. Diagnostikojnë ADHD-në dhe çështjet e shëndetit mendor që mund të ndodhin së bashku, si ankthi. Mund të vlerësojnë edhe për dallimet e të mësuarit.

Neuropsikologët pediatër: Diagnostifikojnë ADHD dhe çështjet e zakonshme të shëndetit mendor që mund të ndodhin bashkë. Mund të vlerësojnë edhe për dallimet e të mësuarit.

Terapistët edukativë, trajnerë organizativë: Punojnë në organizimin dhe aftësitë e menaxhimit të kohës.

Pediatër, neurologë, pediatër zhvillimore-sjellës, psikiatër fëmijë, psikologë: Identifikojnë shenjat e mundshme të autizmit dhe mund të diagnostikojnë. Mund të referohen edhe për shërbimet e ndërhyrjes së hershme.

Psikologë klinikë për fëmijë, punonjës socialë: Ofrojnë terapi ose trajnime për aftësitë sociale për të ndihmuar fëmijët të përmirësojnë ndërveprimet sociale. Sigurojnë terapi njohëse të sjelljes për të ndihmuar me çështjet emocionale që lidhen me autizmin. Diagnostikoni çështje të tjera që mund të ndodhin bashkë me autizmin, duke përfshirë ADHD. Mund të vlerësojnë edhe për dallimet e të mësuarit.

Neuropsikologët pediatër: Diagnostifikojnë autizmin dhe çështjet e zakonshme që mund të ndodhin së bashku, të tilla si ankthi dhe ADHD. Mund të përshkruajnë edhe medikamente sipas nevojës.

Terapistët profesionistë: Ndihmojnë fëmijët të mësojnë aftësitë e përballimit të situatave sfiduese. Sigurojnë terapi të integrimit ndijor ose njëdietë ndijore për t’i ndihmuar fëmijët t’i përgjigjen të dhënave ndijore në mënyra më të përshtatshme.

Logopedetë: Punojnë në gjuhën e të folurit dhe aftësitë gjuhësore pragmatike për t’i ndihmuar fëmijët të komunikojnë dhe të kuptojnë më lehtë të tjerët.

Çfarë mund të ofrojë shkolla

• Një fëmijë mund të kualifikohet për një IEP nën kategorinë e “dëmtime të tjera shëndetësore”. Akomodimi gjithashtu mund të sigurohet sipas një plani 504. Shembujt të tillë mund të përfshijnë:

• Një ndenjëse afër mësuesit dhe larg shpërqendrimeve

• Një hapësirë ​​pune më e qetë për të përfunduar punën pa shpërqendrim

• Një sinjal, sinjal joverbal ose kartë me figura për të tërhequr vëmendjen e fëmijës

• Ndihmë në ndarjen e detyrave të gjata në copa më të vogla

• Orare të shkruara ose me figura për aktivitetet e përditshme

• Pushim lëvizjeje

• Një fëmijë mund të kualifikohet për një IEP nën kategorinë e “autizmit”. Arsimi special mund të ofrohet së bashku me akomodimin. Ato janë specifike për çdo fëmijë, por shembujt mund të përfshijnë:

• Një vend më afër mësuesit dhe materialeve të klasës

• Një hapësirë ​​pune me shpërqendrime të kufizuara dëgjimore dhe vizuale

• Kërkesat vizuale dhe kodimi me ngjyra për të theksuar dhe mësuar informacionin e ri

• Një dietë ndijore dhe aktivitete gjatë gjithë ditës

• Tregime sociale për të paraqitur ide dhe situata të reja

• Të sigurohen me zgjedhje për të lehtësuar ankthin

• Të ju ofrohet “kohë pritjeje”

Çfarë mund të bëni në shtëpi

• Vendosni rregulla dhe pritshmëri të qarta për fëmijën tuaj.

• Krijoni rutina ditore për të siguruar strukturë.

• Ndani udhëzimet dhe detyrat në copa më të vogla.

•Mësojeni fëmijën tuaj të përdorë kërkesat vizuale si listat kontrolluese, oraret e figurave dhe shënimet ngjitëse për të ndihmuar në fokusimin, qëndrimin e organizuar dhe kryerjen e gjërave.

• Lejoni fleksibilitet gjatë kohës së detyrave të shtëpisë për pushimet e trurit dhe lëvizjes.

• Krijoni një zonë të organizuar detyrash dhe studimi.

• Paralajmëroni paraprakisht për ndryshimet në orar dhe shpjegoni se çfarë të prisni në situata të reja.

• Vendosni pritshmëri të qarta dhe krijoni rutina të përditshme.

• Ndani udhëzimet në copa më të vogla dhe përdorni foto udhëzimet.

• Keni një plan për të menaxhuar kolapset emocionale.

• Përdorni një kohëmatës ose sinjal vizual për ta bërë më të lehtë kalimin nga një gjë në tjetrën.

• Luaj me role dhe mësoj skenare për situata sociale.

• Këta janë disa shembuj të zakonshëm. Por për shkak se CSA duket kaq e ndryshme tek çdo fëmijë, mbështetja e ofruar në shtëpi ndryshon shumë. Prindërit shpesh punojnë me një psikolog ose mjekë të tjerë për të krijuar një plan mbështetës.