Shumë mund të thuhen për aftësitë e lidhura me SH.T.I.M. (Shkencë, Teknologji, Inxhinieri, Matematikë) që fëmijët që mësojnë të kodojnë i fitojnë gjatë procesit. Por ç’të themi për ato aftësi të buta dhe aftësi të gjithanshme që ata mund t’i marrin nga mësimet e tyre, të cilat kanë pak të bëjnë me teknologjinë? Ato janë po aq thelbësore, dhe janë me shumicë!
Kodimi dhe robotika janë të dyja fusha ndërdisiplinore që nuk mund të ekzistonin më vete. Ato plotësojnë njëra-tjetrën me disiplina të tjera shkencore (matematikë, shkencë, inxhinieri) por edhe me aftësi të buta jo-shkencore që nuk i mësoni saktësisht si fusha të ndara në shkollë. Mësimi i kodimit për fëmijët është kështu jo vetëm një investim në karrierën e tyre të ardhshme (të mundshme) në SH.T.I.M., por një edukim i gjithëpërfshirës për t’i bërë ata një partner pune më të mirë, më të sigurt dhe këmbëngulës, i cili nuk ka frikë të shprehë idetë e tij dhe të mendojë jashtë kornizave.
1. Mësimi i kodimit zhvillon mendimin e pavarur të fëmijëve Arsyeja për të mbështetur fëmijët në të menduarit e pavarur është e qartë dhe e thjeshtë –– ne nuk duam që ata të ndihen të humbur sapo të largohen nga sytë tanë, duam që ata të jenë të shkathët dhe gjenialë në vend të kësaj. Mësimi i kodimit sfidon fëmijët me detyra të panjohura për të cilat ata duhet të përdorin sinapse të paeksploruara të trurit për t’i përfunduar. Kryerja e detyrave të tilla në mënyrë të përsëritur në një mjedis loje u mëson atyre se mund të gjejnë lehtësisht zgjidhje për detyra sfiduese vetë. Nëse u kërkoni t’ju shpjegojnë zgjidhjen e tyre dhe të argumentojnë pse është më e mira –– edhe më mirë. Mos kini frikë t’i udhëzoni ata të vënë në dyshim autoritetin tuaj (kur bëhet fjalë për zgjidhjet e kodimit). Mbështetini ata, shkëmbeni argumente (në mënyrë lozonjare). Imagjinata e tyre në moshë të re është aq e gjallë dhe e pakufishme saqë ata mund t’ju befasojnë lehtësisht me sa gjeniale mund të jenë zgjidhjet e tyre.
2. U jep atyre një ndjenjë fuqizimi Një nga gjërat më fuqizuese në botë është një edukim i mirë. Si prindër dhe edukatorë, ne jemi në një pozitë unike ku mund ta modelojmë këtë edukim në një mënyrë që jep rezultatet më të mira të mundshme. Mësimet që rrotullohen rreth kodimit zakonisht bëhen në grupe fëmijësh që punojnë së bashku në një detyrë me mjetin e tyre të zgjedhur SH.T.I.M. Kur mësojnë të kodojnë, fëmijët, jo vetëm mësojnë se teknologjia është gjithashtu vetëm një mjet me të cilin mund të angazhohen dhe të ndihmojnë në krijimin e tij (në vend që të kenë frikë prej tij), por ata gjithashtu mësojnë të shprehin dhe paraqesin në mënyrë bashkëpunuese idetë e tyre në një mjedis grupi (miq dhe edukatorë), të bëjnë zgjedhjet e tyre, të marrin rreziqe, të gjejnë rrugën (zgjidhjen) e tyre dhe të dëgjojnë të tjerët. Rezultati është një ndjenjë fuqizimi e vetvetes si dhe e teknologjisë.
3. Kodimi nxit kreativitetin e fëmijëve Për shekuj, nocioni mbizotërues ishte se kreativiteti është diçka me të cilën lindnim në një dozë të caktuar –– dikush thjesht ose ishte ose nuk ishte kreativ, dhe nuk kishte asgjë për të bërë në lidhje me këtë. Lajmi i mirë është se ky nocion është i rremë, dhe kreativiteti rezulton të jetë një aftësi që mund të zotërohet në nivel nënndërgjegjshëm nën stimujt e duhur. Një stimul i tillë është kodimi. Kreativiteti është në thelb aftësia për të kaluar midis dy mënyrave operacionale të trurit, të mbyllur dhe të hapur. E mbyllur është kur marrim vendime të shpejta për të përballuar situata kritike dhe e hapur është kur pranojmë, eksplorojmë dhe relaksohemi, e quajtur gjithashtu mënyra lozonjare. Kur mësojnë të kodojnë, fëmijët kanë nevojë për të dyja dhe duhet të kalojnë mes tyre në mënyrë efikase.
4. Mësimi i kodimit madje mund të përmirësojë aftësitë e komunikimit të fëmijëve Kërkimi i zgjidhjeve për një problem përmes kodimit (ndoshta çuditërisht) përfshin shumë komunikim. Kur fëmijët punojnë në një detyrë kodimi në grup, gjë që zakonisht e bëjnë në një mjedis arsimor, ata duhet të paraqesin, mbrojnë, komunikojnë dhe shpjegojnë idetë e tyre tek bashkëmoshatarët e tyre si dhe tek mësuesit e tyre. Kjo lë shumë hapësirë për ta që të trajnojnë aftësitë e tyre komunikuese dhe argumentuese që ata mund t’i përdorin dhe t’i shtjellojnë më vonë në shumë sfera të tjera të jetës. Lexoni më shumë rreth lojës bashkëpunuese në postimin tonë të mëparshëm në blog.
5. Fëmijët që mësojnë të kodojnë, mësojnë gjithashtu të bashkëpunojnë Mësimet tona të kodimit janë ndërtuar mbi lojën bashkëpunuese –– një koncept që u mëson fëmijëve se bashkëmoshatarët e tyre janë miq dhe kolegë në vend të konkurrencës dhe se duke bashkuar forcat në mënyrë konstruktive për të dalë me projektin ose zgjidhjen më të mirë, arrihet shumë më tepër sesa duke konkurruar vetëm. Ndërsa kjo teknikë kërkon shumë pjekuri, ajo vjen me shumë përfitime të shtuara –– si aftësia për të negociuar, për të caktuar role (duke identifikuar pikat e forta dhe të dobëta të njëri-tjetrit), për të zgjidhur konfliktet potenciale dhe për të ndarë. Ajo shkon kundër asaj që fëmijët zakonisht udhëhiqen të bëjnë në një mjedis shkollor, gjë që është turp, por është aq më produktive.
6. Mësimi i kodimit zhvillon aftësitë e mendimit projektues (design thinking) te fëmijët Një metodë që, pavarësisht emrit, nuk zbatohet vetëm për dizajnerët. Mendimi projektues (Design Thinking) përfshin disekcionin e një problemi në pjesë më të vogla, gjenerimin e ideve (brainstorming) për të adresuar zgjidhjen më të mirë, testimin për të parë çfarë funksionon më mirë, dhe zgjedhjen e zgjidhjes më efektive dhe të këndshme bazuar si në funksionalitetin ashtu edhe në popullaritetin e saj midis njerëzve të cilëve u adresohet. Kodimi inkurajon mendimin projektues duke kërkuar zgjidhje që nuk janë perfekte, por efektive dhe të lehta për t’u zbatuar. Ndërsa grupi i synuar i zgjidhjeve të kodimit ndryshon, po ashtu ndryshon edhe natyra e një zgjidhjeje ideale. Fëmijët që fillojnë të mësojnë kodimin kaq herët përmes lojës mësojnë si të përshtaten me grupin e tyre të synuar potencial dhe të adresojnë në mënyrë efektive çështjet e tyre, duke ofruar një zgjidhje të këndshme.
7. Është një rritje e madhe e vetëbesimit për fëmijët Paraqitja e ideve të dikujt përpara një grupi bashkëmoshatarësh, mësuesish, apo edhe prindërish kërkon pak guxim. Kërkon besim në idetë e veta (të ndërtuar përmes fuqizimit në aftësitë e veta), aftësinë për të komunikuar mirë, një kuptim të thellë të problemit të dhënë (të mësuar nga mendimi projektues dhe kreativiteti) dhe të dish se dikush është me të vërtetë i aftë të realizojë idetë e veta (mendim i pavarur). Nëse të gjitha këto aftësi inkurajohen, nuk ka asgjë që i ndalon fëmijët të adresojnë me besim detyrat e tyre të caktuara dhe të punojnë fort për t’i përfunduar ato. Kodimi është, thjesht thënë, një rritje e vetëbesimit e ndërtuar mbi besimin në setin e aftësive të veta.
8. Kodimi u mëson fëmijëve shumë për këmbënguljen Të heqësh dorë nga detyrat që nuk duken të zgjidhshme është e lehtë nëse dikush i sheh problemet dhe pengesat si diçka negative. Ajo që bën kodimi, megjithatë, është ta përmbysë këtë koncept dhe t’u mësojë fëmijëve që në vend të kësaj t’i shohin problemet si një sfidë, dhe një sfidë emocionuese madje. Kodimi, në fund të fundit, ka të bëjë tërësisht me gjetjen e zgjidhjeve për probleme funksionale.
9. Mendimi kompjuterik është një tjetër përfitim madhor Në të vërtetë, mësimi i kodimit përfshin mësimin nga kompjuterët. Qasja algoritmike që një kompjuter ka ndaj problemeve përfshin hapa si dekompozimi i një sfide në pjesë më të vogla, kërkimi i një modeli midis këtyre pjesëve më të vogla, abstraksioni i modelit për të identifikuar parimet e tij të përbashkëta dhe për të filtruar të panevojshmen, dhe së fundi, projektimi i hapave për të adresuar problemin –– krijimi i rregullave, njohurive dhe parimeve. Është e lehtë të shihet se si kjo mund të zbatohet jo vetëm në kodim, por në çdo veprimtari analitike për zgjidhjen e problemeve me të cilën përballet dikush në jetë.
10. Mësimi i kodimit ndihmon fëmijët të hedhin poshtë stereotipet në moshë të re Prezantimi i fëmijëve me kodimin herët në një mjedis arsimor ndihmon në reduktimin e stereotipeve të dëmshme dhe të panevojshme –– siç është ai që kodimi është vetëm një aktivitet për djem dhe jo për vajza, se është jo kreativ dhe kërkon që dikush të jetë një introvert i izoluar, se është i mërzitshëm, i vështirë, apo çdo gjë tjetër që dëgjoni zakonisht. Të qenit i ekspozuar ndaj biznesit argëtues dhe kreativ të gjetjes së zgjidhjeve që është kodimi, i sfidon këto stereotipe dhe në vend të kësaj u mëson fëmijëve se praktikisht kushdo mund të kodojë. Dhe kjo hap një botë krejt të re argëtimi lozonjar, perspektivash profesionale të ardhshme dhe njohurish mbi teknologjinë që me të vërtetë e bëjnë dikë qytetar të shekullit 21.
Pra, ndërsa kodimi është padyshim aftësia e së ardhmes, nuk është vetëm kaq. Kodimi vjen gjithashtu me përfitimin e shtuar të aftësive të buta të vlerësuara universalisht, të nevojshme jo vetëm në arsimin shkollor, por në të gjitha fushat e tjera të jetës si puna, marrëdhëniet personale, dhe shumë më tepër më vonë. Vërtet, kodimi është një edukim –– por një edukim që përfshin shumë më tepër sesa thjesht rreshta në një ekran.
